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中国地质大学(北京)地质资源与地质工程考研:考研初试和复试该如何准备...

中国地质大学（北京）是教育部直属的以地质、资源、环境、地学工程技术以及国土资源调查、合理利用与保护为主要特色，理工文经管法相结合的多学科全国重点大学，是全国最早正式建有研究生院的33所高校之一，是首批进入国家“211工程”建设的大学。

关于中国地质大学土木工程专业 刚开始了解中国地质大学土木工程专业的是在考研文库上面找的，上面有中国地质大学土木工程专业的历年分数线以及报录比，我发现中国地质大学土木工程专业的学硕研究生历年分数线都蛮高的，340分+才有机会进入复试，2018年只招了7位学术研究生，最后一名都有354分。

展望未来趋势，中国地质大学作为“211工程”与“双一流”建设高校，其考研难度整体而言并不特别大，但报考学硕的考生需做好准备，因学硕复试线可能高于专硕。对于不确定自身实力的考生，考虑专硕可能是更为明智的选择。

学校对符合条件的专项计划考生设置特殊的复试成绩要求，以确保公平性与选拔质量。初试专业课 计算机科学与技术、软件工程等专业的初试专业课参考书目包括《软件工程》、《数据结构》、《操作系统》、《计算机网络》、《计算机组成原理》等。

中国地质大学（北京）工程技术学院地质工程专业考研初试科目有：①101思想政治理论；②201英语一或202俄语或203日语；③302数学二；④814工程力学；可以选择的方向有：01钻探与钻井工程；02地质工程机械；03隧道与地下工程；04工程地质与岩土工程。复试科目：钻掘与基础施工或机械原理（二选一）。

煤层气储层开发地质动态评价关键技术与探测装备（煤层气资源储量规范） 第1张

山西公布29个科技重大专项计划“揭榜挂帅”项目

1、国家级：国家级揭榜挂帅项目是指由国家科技管理部门发布，面向全国征集解决方案的重大科技项目，具有较高的难度和影响力。省级：省（级揭榜挂帅项目是指由省级科技管理部门发布，在省内征集解决方案的重大科技项目，具有一定的区域性和影响力。

2、年9月29日， 南方电网印发《 科技 项目“揭榜挂帅”工作方案》， 推动 科技 项目“揭榜制”、“挂帅制”落地实施。

3、揭榜挂帅可以选拔出一些人才，可以让一些团队主体发挥真正的作用，能够创作出更具优势的创新产品，也能够让科技实现自立自强，比较契合目前科研项目的需要。从各个角度看，实行街坊挂帅制度是十分有必要的，可以实现多元化的制度体系，而且能够让多个主体共同参与科研项目中。

煤层气水平井远距离穿针技术与装备研制

1、远距离穿针技术及装备是实现远距离精确连通两口井的关键技术之一，也是煤层气多分支/“U”型水平井钻井的必需技术。

2、摘要：分析了煤层气勘探、开发、利用现状，梳理了煤层气勘探开发技术进展，对我国煤层气产业发展进行了基本评估。认为当前我国煤层气勘探快速推进，探明储量显著增长；煤层气产能规模扩大，产销量同步上升；煤层气产业初步形成，煤层气成为天然气的最现实的补充能源；煤层气技术有力支撑产业发展，技术瓶颈依然存在。

3、以大型油气田及煤层气开发国家科技重大专项及其它科技项目为支撑，形成一系列符合我国气藏特点的先进且经济有效的核心工程技术和配套装备，完善高酸性气田安全开发技术，努力攻破页岩气勘查开发关键技术；掌握煤层气富集规律及高效开发关键技术。

4、在科研方面，王教授主导了多项重要项目，包括国家深煤层煤层气专项中的《增产改造材料研制及完井工艺研究》，中石油的《采油及井下作业新技术、新装备研究与现场试验》，以及中石化的《川东北海相储层保护与试气工艺技术研究》。他的研究领域覆盖了油气开采的多个关键技术环节。

5、三）煤层气多分支水平井部分关键技术实现了国产化 示范工程对钻井施工设备、水平井眼轨迹设计、无线随钻测斜定向技术、侧钻技术、煤层地质导向技术等关键技术进行了国产化探索和优化组合，形成具有我国自主知识产权的水平井钻井技术装备体系。

6、煤层气多分支水平羽状井钻井工艺集水平井钻进、两井连通、分支井眼钻进、地质导向、欠平衡钻进技术为一体，是一项技术性强、施工难度大的系统技术工程。同时为了保持煤层的井壁稳定，煤层段采用小井眼钻进（Φ154mm井眼），这对钻井工具、测量仪器、钻井设备等都提出了新的要求。

五力课程

1、写作、阅读、科学、数学、地理、艺术。童心童语“培育五力”课程体系是童心童语托育早教包括特色的音乐、舞蹈课程、经典诵读等课程，包括写作、阅读、科学、数学、地理、艺术。

2、波特五力模型 1979年，年仅32岁的迈克尔·波特提出，每家企业都受“直接竞争对手、顾客、供应商、潜在新进公司和替代性产品”这五个“竞争作用力”的影响。波特自己可能都没想到，这个“五力模型”奠定了他一生的大师地位，并成为也许是全球知名度最高的战略分析工具。

3、还有部分从领导能力（学习力、决断力、组织力、教导力、推行力、感召力等）着手，如360度领导力、领导五力等。这些培训基本上是从某个角度开展，虽然学员都能有所收获，但单位时间的收获相对较少，有时候如盲人摸象，学员越学越迷茫。

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